НАПРЯМКИ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА
Головною метою роботи практичного психолога з дітьми є:
-
здійснення психологічного супроводу дітей та учнів у найбільш відповідальні періоди їх життя;
-
забезпечення емоційного комфорту дітей в адаптаційний період;
-
здійснення психологічного супроводу дітей раннього віку під час адаптації, старшого дошкільного віку при підготовці до навчання у школі, першокласників під час навчання у 1 класі, четверокласників під час переходу на другу ступінь навчання;
-
дітей з ознаками обдарованості;
-
дітей «групи ризику»;
-
діти, які потребують психолого-педагогічного супроводу за рекомендаціями ІРЦ;
-
дітей пільгових категорій (сиріт і позбавлених батьківського піклування; дітей ВПО, тощо);
-
дітей з ускладненою поведінкою,
-
з особливими освітніми потребами.
Напрями роботи практичного психолога
Просвітницька
Мета: вивчення рівня психічного розвитку дітей, виявлення індивідуальних особливостей учасників освітнього процесу.
Консультативна
Мета: оптимізація взаємодії учасників освітнього процесу та надання їм психологічної допомоги при вирішенні проблем
Психодіагностична
Мета: вивчення рівня психічного розвитку дітей, виявлення індивідуальних особливостей.
Розвиваюча та корекційна
Мета: створення умов для розвитку потенційних можливостей дитини, корекція
відхилень психічного розвитку.
За допомогою розвиваючих психологічних ігор психолог
допоможе розвинути у дитини різні необхідні навички і якості.
Найчастіше розвиваючі психологічні заняття
проводяться з групою дітей, тому дитина також
вчиться спілкуватися з іншими дітьми, вільно почуватися в колективі.
За наявності у дитини серйозних емоційних або особистісних труднощів може знадобитися спеціально організована корекційна робота. Це можуть бути заняття на зняття тривожності, страхів, на підвищення самооцінки, на зняття агресивних тенденцій. Дитяча психотерапія може знадобитися, якщо дитина пережила сильний стресс.
Методи, що застосовуються в корекційній роботі, різноманітні.
Наприклад, для зовсім маленьких дітей дуже дієвим методом є пісочна терапія. Для дітей старшого віку дуже ефективна буває казкотерапія. Гра, малюнок, казка - всі знайомі і цікаві для дитини предмети і заняття стають в руках
психолога потужним засобом допомоги. Для дітей старшого віку дуже ефективна буває казкотерапія.
Гра, малюнок, казка - всі знайомі і цікаві для дитини предмети і заняття стають в руках практичного психолога потужним засобом допомоги.
Розвиваюча робота з дітьми розпочинається з моменту вступу малюка до закладу дошкільної освіти і продовжується упродовж всього дошкільного та молодшого шкільного віку:
-
ранній вік - супровід адаптації до умов закладу дошкільної освіти;
-
молодша група – розвиток комунікативних навичок , формування позитивних взаємин у дитячому колективі;
-
середня група – розвиваюча робота направлена на знайомство дітей з емоційною сферою;
-
старша група – корекційно- розвивальна робота, яка передбачає розвиток емоційно-вольової та пізнавальної сфер, комунікативних навичок; психологічна підготовка дітей до школи, розвиток дрібної моторики руки;
-
1 клас - профілактика психологічної дезадаптації дітей на початковому етапі навчання. Розвиток пізнавальної сфери, саморегуляції, формування позитивної навчальної моттивація,
-
2 клас - формування емоційної стабільності та позитивної самооцінки;
-
3 клас - формування в учнів самосвідомості та почуття власної гідностіі;
-
4 клас - розвиток пізнавально-вольової сфери, навичок адекватної соціальної поведінки. Підготовка учнів до переходу на ІІ ступінь навчанняю.
Всі заняття внесені до розкладу занять дошкільного підрозділу та початкової школи «година психолога».
